Vehículos eléctricos

http://www.youtube.com/watch?v=SOFC9zF5268&feature=BFa&list=FL1DSstMlJib2TU18hFrLDrQ&lf=mh_lolz

http://www.youtube.com/watch?v=MSlqeJCc9jU&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=HxxwB88FKeE&feature=related

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN SOBRE PROCESOS Y TRATAMIENTOS - TECNOLOGÍA IV

USINA DE IDEAS DE TECNOLOGÍA IV (20/09/2011)

PRODUCTOS O EMPRENDIMIENTOS EN SENTIDO AMPLIO

-          INVESTIGAR LOS PROCESOS/TRATAMIENTOS DE FABRICACIÓN DE ESPIRALES DE SUSPENSIÓN.

-          INVESTIGAR LOS PROCESOS/TRATAMIENTOS DE FABRICACIÓN DE AGUAS GASIFICADAS.

-          INVESTIGAR LOS PROCESOS/TRATAMIENTOS DE FABRICACIÓN DE AUTOPIEZAS DE POLIURETANO Y POLIETILENO.

-          INVESTIGAR EL FUNCIONAMIENTO/MECANISMOS   DE UNA CAJAN AUTOMÁTICA Y SUS APLICACIONES.
-          INVESTIGAR LOS PROCESOS/TRATAMIENTOS DE FABRICACIÓN DE NEUMÁTICOS.
-          INVESTIGAR LOS PROCESOS/TRATAMIENTOS DE FABRICACIÓN DE VEHÍCULOS ELÉCTRICOS.
-          INVESTIGAR LOS PROCESOS/TRATAMIENTOS DE FABRICACIÓN DE VEHÍCULOS HÍBRIDOS.
-          INVESTIGAR LOS PROCESOS/TRATAMIENTOS DE FABRICACIÓN DE FRENOS.
-          INVESTIGAR LOS PROCESOS/TRATAMIENTOS DE FABRICACIÓN DE PERFILES DE ALUMINIO PARA CARPINTERÍA METÁLICA.

PASOS P/INVESTIGAR

-          BÚSQUEDA BIBLIOGRÁFICA: LIBROS, INTERNET FOLLETOS

-          ANÁLISIS CRÍTICO DE LA INFORMACIÓN: DESMENUZAR LA INFO. CITAS BIBLIOGRÁFICAS, RESÚMENES, CUADROS, PRESENTACIÓN.

-          DISCUSIÓN (11/10/2011): SE CONFRONTAN OPINIONES, ACLARAN DUDAS, REDIRECCIONA LA INVESTIGACIÓN.

-          SÍNTESIS: JUNTAN LAS PARTES PARA LA COMPRENSIÓN DEL CONJUNTO.

-          CONCLUSIONES (25/10) MEMORIA DOCUMENTADA DE LA INVESTIGACIÓN.

PUBLICAR LA INVESTIGACIÓN:

- INTRODUCCIÓN: SE PRESENTAN LOS PUNTOS DE VISTA, SIN CONCLUSIONES

-          DISCUSIÓN: SE EXPONEN BREVEMENTE LOS PUNTOS DE VISTA Y SE DISCUTEN.

-          CONCLUSIÓN: FUNDAMENTO DE Las ideas que sostienen la hipótesis de la intro.

Tecno 4: generar producto (transferencia de conocimiento) (8/11/2011)

Presentación del plan de clases

Presentación con prezi

Condiciones para la aplicabilidad de una "idea"

Recursos para una actividad de una clase utilizando la PC

Asignatura: Proyecto y Dibujo de elementos del automotor

6°1° Mecánica- epet 17 – Tiempo previsto: 80 minutos

PROPÓSITO DIDÁCTICO

Ofrecer un marco referencial real para la creación de un emprendimiento laboral con vinculaciones regionales, acorde con los procesos de homologación de títulos del INET.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Que las y los estudiantes:

• Escriban una “usina de ideas” para un emprendimiento o producto tecnológico.
• Distingan la manera más apropiada de redactar las “ideas”.
• Descubran fortalezas y debilidades de cada idea.
• Propongan el “factor diferenciador” de la idea, respecto de ideas similares.
• Respeten las ideas ajenas.

TITULO DE CLASE

CREACIÓN DE UNA USINA DE IDEAS PARA EMPRENDIMIENTOS

MOMENTOS DE LA CLASE

1. Se distribuyen en equipos de 2 alumnos (de un curso con 12 alumnos 6° año mecánica)
2. Se muestra con el cañón (los PC de los estudiantes permanecen bloqueados) y luego se envía a cada alumno un archivo en forma de red conceptual creada en CMAP TOOLS con los contenidos de “Idea rectora, factores y requisitos mínimos”

1. Se propone la lectura en grupo. (5 min)
2. Se define “Idea “ de la manera más abierta posible. (5 min)
3. Se propone realizar una “usina de ideas”. Seleccionar al menos 4 (10 min)
4. Se recomienda dejar en claro el “factor diferenciador” de cada idea. (40 min)
5. Se propone realizar un cuadro con puntos a favor y puntos en contra de cada idea utilizando un borrador de papel y reescribiendo en la PC.

3. Cada 10 minutos deben enviar el avance de proceso, se les envía sugerencias por grupo.
4. Se solicita el último envío por grupo y se reenvían a todas/os los demás grupos.
5. Se hace el cierre con un QUIZ instantáneo donde se pregunta “idea”, “factor diferenciador” y se difunden los resultados.
6. Se envía un archivo con las actividades para la próxima clase: Plan de viabilidad para un emprendimiento, donde se adjunta red conceptual creada en CMAP TOOLS.

Presentación y bienvenida

Después de muchas horas he logrado incorporar material a mi blog. Quiero darles la bienvenida a quienes se animen a entrar. Intento ser claro, si no se entienden las publicaciones, les ruego que me lo hagan saber a través de los "Comentarios".

Con respecto a escribir comentarios, recuerden tener su cuenta de e-mail abierta a la vez que abren el blog(según escuché a Rubén lo llaman "logearse", es decir, entrar a tu cuenta con nombre y contraseña). Hasta que no supe eso no pude hacer comentarios. Por eso escribí el texto que sigue, me pareció importante dejarlo como la primera impresión que le surge a alguien que está habituado a otra forma de comunicación.

14/09/2011 La verdad, no sé si esto va a salir. Intenté de mil maneras publicar entradas y comentarios. Estoy perdiendo mi tiempo. Escribí un montón y nunca sale publicado, a ver si alguien explica bien como hacerlo porque no nací con la bola mágica. Disculpen la mala onda pero esto me supera, tengo 49 años y me siento impotente si no me explican.

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EPET 17 1-1: Presentación y Bienvenida

Propuestas que posibiliten superar dificultades en la implementación de TICs en la EPET 17

Sugiero:

• Diseñar con los estudiantes de 6° año de las escuelas técnicas los espacios áulicos, con asistencia técnica de Arquitectura Escolar.
• Construir con alumnos del ciclo superior (4° a 6°) el prototipo áulico. Esto generará pertenencia y permitirá evaluar la pertinencia de/los diseño/s.
• Incluir en 5° año Herramientas Metodológicas de formación (como parte de un proyecto de mejora del plan de estudios, en primera instancia optativo), que permitan evaluar anticipadamente y en forma objetiva las experticias del alumno (en ese sentido hay avances en las escuelas agropecuarias de la provincia de neuquén, heredadas del Proyecto EMETA)
• Utilizar las horas institucionales, con asistencia de las cátedras a coordinar en comisión de servicios, para realizar una mejora educativa a medida.
• Convocar a Asesoría Pedagógica a realizar el seguimiento del plan de acción.
• Utilizar las TICs para socializar los avances de las propuestas.